万博水晶宫

编者按：

课堂教学质量是教育的根本，本科教育更是被誉为支撑大学的根基。提高本科课堂教学质量，对全面提高教育教学质量，对培养符合时代要求的专业人才都极为重要。

“做好老师，就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守，就要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。”桂林医学院对本科教育高度重视，一批批师德高尚、治学严谨的优秀教师，在三尺讲台上，发挥因材施教的育人智慧，为社会培养了大批优秀的医学人才。今年，万博水晶宫教育评价与教师教学发展中心组织开展了桂林医学院第四届本科课堂教学质量奖评选工作，获奖教师们长期坚持在本科教学第一线，勤奋敬业、积极进取。他们是学生心中的好老师，也是万博水晶宫教学业绩突出、课堂教学水平优异的优秀教师代表。

2022-2023学年桂林医学院本科课堂教学质量奖获奖教师

林文远

“医学是一门理论与实践相结合的艺术。”

林文远，主讲《诊断学》《内科学》《血液检验学》等课程的临床医学教师，任教25年，硕士研究生导师，附属医院血液内科党支部书记，血液内科副主任，主任医师。

“医学是一门理论与实践相结合的艺术。”林文远认为，医学院校老师的使命不仅仅是传授医学知识，更是培养对社会有价值和担当精神的未来医生。因此，他致力于培养学生的社会责任感，引导他们关注病患需求，奉献社会，让学生们真正理解医学的真谛。

在课堂上，林文远倾力进行实践演示和临床案例分析，让学生亲身感受医学的魅力。他注重培养学生的独立思考能力。“只有当知识在脑海中发芽，并经历实践的浸润后，才能真正开放出美丽的花朵。”林文远说。他深信每一个学生都是独特的，在教学中，他注重对学生的个性化指导，了解他们的需求和困惑，与他们心手相连，关注每个学生的进步和情感，更好地帮助他们成长。

他鼓励学生们保持自主学习的态度，激发他们内心的求知欲。他欣赏那些勇于探索、不断学习的学生们，因为他们拥有着发现新知识的眼睛，以及勇往直前的步伐。“医学如同一片神秘的森林，蕴藏着无限宝藏。在这片森林中，相互合作是取得更大成就的关键。”在对学生的培养上，林文远注重培养学生的团队与合作精神。他常常教导学生：“思维之火在碰撞中迸发，共同成长，当众多思维的力量汇聚为一体时，探索之路变得更加广阔，进步之步伐也更加坚定。”

陈 莉

“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。”

一支粉笔、两袖清风，三尺讲台、四季风雨。智能医学与生物技术学院的陈莉坚持上好每一堂课，认真对待每一位学生，立德树人，为教育事业贡献自己的力量。

在教学工作中，陈莉一直践行以学生为中心的教育理念。她充分分析学生的现状，包括他们的知识储备、思维方式、学习风格及兴趣和困难等，有针对性地采用非指导性的引导，影响和启迪学生在提高知识和技能的同时促进其身心健康发展。

“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。”在课堂教学中，陈莉认为问题能激发学生的认知冲突，在如何利用学生求知欲引导学生主动学习方面，她进行着不断探索。她通过将PBL、TBL等教学方法引入课堂积极调动学生学习的积极性，提高课堂学习效果。

她认为，学习是人自我价值实现的需要，是个人潜能和人格的充分发展。《生物化学与分子生物学》一直被学生认为是最难学的课程之一，为了上好这门课，她钻研教材，查阅文献，理论联系实际，拓展前沿知识，并将学科内容与课程思政有机融合，多年来，她的课堂教学深受学生和同行的好评。

李艳琼

“‘守正’与‘创新’并重，让思政教育焕发‘活力’。”

作为一名中共党员和青年教师，李艳琼时刻以做一名脚踏实地又不忘初心的思政人自勉，深感身为思政教师的无上光荣，感受到肩负立德树人的时代重任，努力去探索让学生喜闻乐见的思政课教学模式，助力时代新人的培养。

自2021年7月入职桂林医学院以来，她积极承担教学任务与教研室工作，两年来教授本、专科不同专业的“思想道德与法治”“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”等课程，年平均授课达400学时，超额完成教学工作量。同时，她也积极投身于教学改革和学生管理工作，先后主持市厅级教改项目1项、校级1项，指导国家级、万博水晶宫级大创项目各1项，担任2020级公管专业的班主任，通过多种方式适时地对班级学生进行思想政治教育。

“在今后的工作中我将继续坚持‘守正’与‘创新’并重，让思政教育始终焕发‘活力’；坚持教书和育人统一，让信仰在学生心中开花结果；当好学生成长路上的引路人，做到为党育人的初心不忘，为国育才的立场不改，做一名敢为、乐为、善为的新时代思政课教师。”李艳琼如是说。

武 萌

“像一盏明灯一样，照亮学生的成长之路。”

武萌，中共党员，附属医院脊柱外科主治医师，桂林医学院标准化病人（SP）培训导师，临床技能培训团队骨干教师，美国心脏协会（AHA）BLS培训导师。

“医学是一门有温度的实践类型的学科，作为一名临床医学带教老师，除了教会学生基础的操作技术外，还需要以身作则去启发学生有一颗治病救人的爱心，在这一漫长的过程中，我始终要求自己像一盏明灯一样，照亮学生的成长之路。我将终身践行医学生誓言，做好青年引路人。”作为临床技能培训老师，武萌在教学中十分注重对学生临床思维的培训和临床技能的培养，深受学生欢迎。他连续多年参加临床医学院师资、研究生、住培生、本科生临床实践教学任务，担任技能培训工作并取得了一定成绩。

作为桂医星火技能培训营主要发起者，他积极参与教学改革，为医学生实践教学开辟第二课堂和面向全社会进行急救科普活动。他曾多次被评为桂林医学院优秀教师、优秀共产党员、优秀教育工作者、临床技能培训优秀指导教师、临床实践教学优秀带教教师、大学生成长导师，2017年获“桂林医学院青年五四奖章”，2020年获万博水晶宫激励干部担当作为三等奖，2022年桂林医学院教书育人业绩综合奖三等奖。

李 佳

“生命不息，奋斗不止。 ”

李佳，康复医学科中级康复治疗师，现任康复医学系教工团支部书记、康复医学科青年文明号号长。

“生命不息，奋斗不止”是李佳的座右铭。作为一名康复治疗师，李佳非常热爱自己的职业，曾多次参加各种培训班锻炼提升精进业务。作为一名老师，李佳承担着康复治疗学本科的教学工作，承担了《康复功能评定学》《神经康复学》《作业治疗学》《物理治疗学》《语言治疗学》《临床康复工程学》等多门课程的教学任务。

“从同学到老师的转变，让我更能理解同学们的想法，也更明白身为老师的不易。”作为一名年轻的教师，为更好完成角色转变，李佳积极向优秀的老师们汲取养料，参加同行听课，完成教师教学评学，她贴近学生，以心换心，获得学生高评分。此外，她积极参与科室建设，帮助科室获得卫生健康系统第21届广西青年文明号集体；任职团支部书记期间，获得数次“桂林医学院附属医院优秀团干部”“优秀团组织”等荣誉，她也获得2019-2020年桂林医学院优秀教师。

于 兰

“师者：传道、授业、解惑。”

于兰，人体解剖与组织胚胎学专业硕士研究生导师。现任人体解剖学教研室副主任，形态学党支部书记。在教学中，她坚持把线上资源线下资源相融合；课堂内的讲授和课堂外的活动相结合；校内的活动和校外的活动相结合；充分发挥课程服务于专业，专业服务于社会的教学职能，为党育人为国育才。

“《人体解剖学》作为医学类专业学生所接触的第一门专业基础课。专业课程教师既要承担引导学生由普通中学生向医学生转变，更要有针对性帮助学生树立正确的人生观和价值观，为其今后的专业课程学习和职业发展规划打下坚实基础。”于兰认为。

作为为数不多的女解剖学老师，十几年的工作经验，让于兰对教好解剖学很有心得。“要教好解剖学专业课程，就必须熟悉临床医学、护理学、康复医学等专业的特性，在教学过程中贯穿专业思想，连通相关课程，引导学生走上专业发展道路，做到‘传道、授业、解惑’”。于兰表示，解剖学课程涉及点多面广，要求教师在教学过程中要紧扣教学大纲，课堂讲授时应详略有致，突出重点，通过有代表性的病例，娓娓道来，做到既突出重点，又以点带面，把知识点讲透彻的同时教会学生触类旁通。

解剖学是典型的形态科学，在教学上，于兰充分利用一流课程线上资源结合模型、标本等做到理论与实践的结合，对重点内容归纳总结，方便学生学习记忆。她细心的示教，有效帮助学生们深刻认知复杂的骨骼、肌肉、神经，使同学们更直观地了解的解剖学位置及所发挥的不同生理功能。多年来，她的课程都深受同学们的欢迎。

阳春妃

“用生命影响生命。”

阳春妃，中共党员，马克思主义学院概论教研室教师，主要承担《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《中华人民共和国史》等课程的教学工作。

阳春妃热爱教育事业，全面贯彻党的教育方针，具有坚定的思想政治方向。思政课教师是学生理想信念的引导者，作为思政课教师，阳春妃一直严格要求自己，她积极提升理论知识，通过参加各级各类培训、线上线下听课、拓展阅读等多种方式，不断增强自己对所承担课程的理论认知和领悟能力。在教学上，她始终相信“用生命影响生命”的理念，注重将理论与实际相结合，引导学生坚持和运用马克思主义的基本原理和立场、观点、方法，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力。

在认真、高效完成本职工作的同时，阳春妃主动承担学院事务，团结同事；在学术上，她努力推进教学成果向学术成果的转换，已形成一系列课题，她本人也获得了许多校级荣誉。

王晓华

“信任学生、宽容学生、欣赏学生，教育能创造奇迹。”

王晓华，成都中医药大学中药学专业博士，药学院副教授，主讲《生药学》《中药鉴定学》等课程。

2005年参加工作以来，王晓华坚持以学生为中心。她热爱党的教育事业，热爱学生，在教学工作中兢兢业业，认真负责，始终对三尺讲台抱有敬畏之心。

教书是手段，育人是目的。在教学中，王晓华注重言传身教，时刻严格要求自己。她特别注重引导学生自主学习，培养他们的创新能力和问题解决能力，注重与学生建立良好的师生关系，关心他们的学业和生活，并提供必要的帮助和支持。此外，她积极引导学生追寻自己的人生价值，承担起青年的社会责任，实现自己的人生和社会价值。“信任学生、宽容学生、欣赏学生，你的教育能创造奇迹。”王晓华说。

卢慧玲

“将学习回归本位，让‘一朵云推动一朵云’。”

卢慧玲，中共党员，副教授，病理生理学教研室主任。2006年起入职桂林医学院，从事病理生理学一线教学工作。

病理生理学是一门讲述疾病发生过程中机能代谢改变规律的学科。卢慧玲与同教研室的其他老师一起，推进病理生理学课程学习资源建设，尝试TBL、CBL、PBL、创新性实验等多种学习方式改革，并在临床医学本科专业实施混合式教学，教学效果受到同行和学生好评。她主持区级教学改革项目4项，发表相关教学改革论文15篇，其中SCI 1篇，参编教材4部，微课/微视频作品多次获得国家级及万博水晶宫级奖项。病理生理学课程获得万博水晶宫级一流本科课程，以及万博水晶宫级课程思政示范课程。

“医学教育承载着人们对健康的期望和信任。作为病理生理学教师，要时刻不忘教师职责，将学习回归本位，让‘一朵云推动一朵云’，师生在教与学中共同成长。”卢慧玲说。

仇付龙

“让枯燥乏味的内容变得生动有趣。”

仇付龙，神经内科主治医师，2015年起，从事临床带教工作。自2017年开始，先后为护理高职、护理本科、预防医学、全科医学、临床医学理论授课。

临床教学是一个复杂和需要付出的过程，作为一线医生，仇付龙认真对待临床工作。作为一名教师，他对教学工作有激情，对学生有耐心。他坚持“教学生之所需”，使用创新理念，以教学大纲为蓝本，以学生需求为主题，吸引学生的兴趣，他善于通过图片、影像、课堂模仿等形式，将临床病例带入课堂，将枯燥乏味的内容变得生动有趣，获得学生的好评。他曾获桂林医学院优秀医师、优秀带教老师、优秀实习带教老师、优秀青年医师等称号。同时，他不断地接受新知识、新思想、新技能，2021年曾到北京天坛医院进修。

（文、图/宣传部整理 审核/刘燕）