虚拟仿真技术在社会工作(医学方向)专业实践教学中的应用研究
摘要：目的：探讨虚拟仿真技术在社会工作(医学方向)专业实践教学中的效果。方法：选取桂林医学院社会工作(医学方向)专业本科生59名，第一个实验用焦虑自评量表(SAS)筛选出28名，然后随机分成实验1组(n=14)和对照1组(n=14)。后两个实验均把59名学生随机分成实验2组(n=30)和对照2组(n=29)。实验组使用虚拟仿真技术进行情绪疏导和突发应急训练，对照组则用传统讲授法教学。结果：训练后实验组情绪改善评分降低，应急能力和实践基础能力均显著高于对照组，两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。实验组的情绪疏导、应急能力和基础能力均比训练前有显著改善和提升(P<0.05),对照组则没有改善(P>0.05)。结论：虚拟仿真技术在社会工作(医学方向)专业实践教学中效果显著，值得推广。
DOI：10.19296/j.cnki.1008-2409.2022-06-037
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